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原題：春晚相聲《如此家長》引共鳴

    報(bào)班熱為何“高燒不退”？

法治周末記者 馬金順

“給你兒子報(bào)（輔導(dǎo)）班了嗎？”“語文數(shù)學(xué)和英語，這些輔導(dǎo)班我兒子從幼兒園就開始學(xué)了。”

“畫畫、書法、鋼琴、舞蹈，哪個(gè)孩子不學(xué)呀，這還叫才藝嗎，這都是必修課啊。”

“只要一到了周末，我、我媳婦、我爸、我媽、我岳父、我岳母，我們幾個(gè)人，凌晨三點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)起床，為孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的東西。”

……

2021年農(nóng)歷牛年春晚，由金霏、陳曦表演的相聲《如此家長》引發(fā)了家長廣泛的共鳴，直呼“太真實(shí)了”。

之后，相聲演員金霏以主創(chuàng)人員的身份談及了創(chuàng)作初衷：自從有了孩子以后，孩子教育的各種問題撲面而來，這成了好多家長心中最重要的問題。各種補(bǔ)習(xí)班就開始鋪天蓋地的報(bào)名，家長花多少錢放一邊，一家人有時(shí)因?yàn)樯险n鬧的“雞犬不寧”。后來，發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)下生活中的普遍現(xiàn)象，于是便有了創(chuàng)作這樣一個(gè)節(jié)目的想法。

不知道從什么時(shí)候開始，課外輔導(dǎo)班成了孩子們生活中必不可少的一部分。然而，這些課程孩子真的需要在課外補(bǔ)習(xí)嗎？在業(yè)內(nèi)人士看來，《如此家長》這個(gè)相聲里的有些內(nèi)容雖然有點(diǎn)夸張，卻很現(xiàn)實(shí)地反映了當(dāng)下家長的教育焦慮。

輔導(dǎo)班成學(xué)生課余時(shí)間標(biāo)配

“有空出去看一下，給茜茜再報(bào)個(gè)古箏班。”2月20日，孩子尚未開學(xué)，家住西安的劉女士便已讓自己進(jìn)入了“開學(xué)”狀態(tài)。

劉女士的女兒——茜茜，今年剛上小學(xué)一年級(jí)，目前，在學(xué)的課外輔導(dǎo)班課程包括語文、數(shù)學(xué)、英語和舞蹈。

當(dāng)問及為何還要報(bào)古箏班時(shí)，劉女士表示，想讓孩子多學(xué)點(diǎn)東西，孩子本身對(duì)古箏也有些興趣，趁著小學(xué)課程沒那么緊張，就先讓她先學(xué)著。

此前，由于新冠肺炎疫情多點(diǎn)零星暴發(fā)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也取消了線下培訓(xùn)活動(dòng)，然而，不少孩子課外輔導(dǎo)班的數(shù)量并沒有因?yàn)橐咔槎鴾p少。

據(jù)劉女士介紹，她早在元旦前后，就開始為女兒挑選線上課程，而在她身邊，為孩子報(bào)三四個(gè)課外輔導(dǎo)班的家長比比皆是。

李先生的兒子今年剛12歲，讀小學(xué)六年級(jí)，由于李先生和妻子忙于生意，二人每年習(xí)慣性地早早為兒子制定好假期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

“寒假開始前一周，我便為兒子報(bào)了數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課程、線上一對(duì)一外教口語練習(xí)、英語閱讀課程以及線下一對(duì)一的鋼琴課。”李先生說。

張女士的女兒在一所知名中學(xué)讀書，成績屬于中上水平，但女兒的寒暑假以及周末時(shí)間仍然被課外班排得滿滿的。

“在這所學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生都很優(yōu)秀，但只有在中考時(shí)進(jìn)入全校前300名的學(xué)生，才有機(jī)會(huì)就讀本所學(xué)校的高中部。”張女士認(rèn)為，看女兒每天奔波于學(xué)校、培訓(xùn)班、家之間，雖然也很心疼，但為了能繼續(xù)留在本部讀高中，就不得不“加餐”。

法治周末記者從采訪中了解到，從幼兒園、小學(xué)到初中、高中，各種興趣班、特長班和補(bǔ)習(xí)班已成為孩子課余時(shí)間的標(biāo)配。

家長跟風(fēng)、從眾心理嚴(yán)重

孩子不是在補(bǔ)課就是在補(bǔ)課的路上，這些課孩子真的需要補(bǔ)嗎？

“其實(shí)我自己也不想上這么多課外班，自從進(jìn)入初中，一年都沒有幾天的休息時(shí)間，但是我周圍的同學(xué)都在學(xué)，我家人擔(dān)心我不上課外班，和別的同學(xué)差距會(huì)越來越大。”張女士的女兒說。

一位不愿具名的業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，“望子成龍”是家長們真實(shí)的愿望，但抱著“為孩子好”“全面發(fā)展”的初衷，全家老小齊動(dòng)員，非要讓孩子學(xué)的比別人多、學(xué)別人不會(huì)的，把孩子的課余時(shí)間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，卻不考慮孩子的負(fù)擔(dān)重不重，能不能承受得起，最后的結(jié)果是拔苗助長、適得其反，損害孩子的身心健康。

“進(jìn)入初中一年多的時(shí)間，孩子的眼睛近視度數(shù)從200多度增加到目前的500多度，前段時(shí)間剛?cè)メt(yī)院重新配了眼鏡。”張女士坦言，眼睛近視度數(shù)的加深，孩子一直沒給家長說，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)肯定也有一定的影響。

法治周末記者在調(diào)查采訪中了解到，對(duì)于給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，其實(shí)不少家長也是有苦難言，“其實(shí)我們也不想報(bào)那么多輔導(dǎo)班，可是其他的孩子都在上（輔導(dǎo)班），自己孩子如果不上的話，會(huì)不會(huì)跟不上？”在送孩子上培訓(xùn)班的大軍中，很大一部分家長其實(shí)就是跟風(fēng)和從眾，至于上培訓(xùn)班有沒有用，他們并不是很清楚。

相聲演員金霏在談創(chuàng)作初衷時(shí)也表示，在搜集資料的過程中發(fā)現(xiàn)還有很多連家長都不知道學(xué)完以后能干什么用的補(bǔ)習(xí)班。例如：冥想班，量子波動(dòng)速度班，全腦靈動(dòng)開發(fā)班等等……這就應(yīng)了那句話“孩子的錢好掙”，才會(huì)有這么多你想不到的補(bǔ)習(xí)班出現(xiàn)！

某小學(xué)負(fù)責(zé)人在接受法治周末記者采訪時(shí)表示，輔導(dǎo)班其實(shí)是一種變相的上學(xué)方式，孩子在學(xué)習(xí)之余放松身心是很有必要的，輔導(dǎo)班的報(bào)名需要一個(gè)度，否則，會(huì)影響到上課甚至孩子的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)而產(chǎn)生不好的影響。因此，課外輔導(dǎo)班的報(bào)名應(yīng)該因人而異，父母需要進(jìn)行綜合考慮時(shí)間、金錢成本與孩子的意愿統(tǒng)一后再?zèng)Q定。

教育評(píng)價(jià)體制改革是核心

在教育學(xué)者熊丙奇看來，相聲《如此家長》，以詼諧幽默的方式，道出了許多中國家長面對(duì)子女教育時(shí)無奈和焦慮的普遍心態(tài)。

家長教育子女時(shí)為何無奈與焦慮？熊丙奇分析說：“一方面，在當(dāng)前的教育評(píng)價(jià)體系之下，由于整體的教育存在應(yīng)試化、競技化的傾向，因此，家長就有這種攀比的心態(tài)，希望讓孩子報(bào)更多的班，進(jìn)行提前學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)，以獲得競爭優(yōu)勢；另一方面，其實(shí)很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一直在做焦慮營銷，刺激家長焦慮的情緒，比如，今年的春晚，一邊是諷刺家長給孩子瘋狂報(bào)班的相聲，一邊是無處不在的在線教育廣告，恰如其分地演繹了當(dāng)前家長為何會(huì)有嚴(yán)重的教育焦慮。”

其實(shí)，教育主管部門對(duì)于家長的教育焦慮也很清楚，并且也想極力解決。

在一個(gè)月前召開的全國教育工作會(huì)議上，教育部部長陳寶生指出：“大力治理整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這是當(dāng)前面臨的緊迫難題，這個(gè)難題破不了，教育的良好生態(tài)難以形成。治理整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，目標(biāo)是減輕學(xué)生和家庭負(fù)擔(dān)，把學(xué)生從校外學(xué)科類補(bǔ)習(xí)中解放出來，把家長從送學(xué)陪學(xué)中解放出來。這件事非辦不可，必須主動(dòng)作為。”

對(duì)于作業(yè)管理，陳寶生也指出，要讓小學(xué)階段作業(yè)不出校門，隨堂作業(yè)在校園內(nèi)完成，初中階段作業(yè)不超綱，高中階段作業(yè)不越界，讓學(xué)校的責(zé)任回歸學(xué)校，讓家庭的責(zé)任回歸家庭，共同引導(dǎo)孩子自主完成、自我管理作業(yè)。

盡管教育主管部門三令五申綜合整治，但法治周末記者從調(diào)查中了解到，對(duì)于“報(bào)班熱”降溫效果并不樂觀。

“即使孩子放學(xué)之后沒有了學(xué)習(xí)任務(wù)，但以后的考試壓力依舊存在，將要面臨的社會(huì)壓力更大，所以對(duì)于孩子的教育投入不敢松懈，作為家長，仍然會(huì)給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班。”劉女士坦言。

熊丙奇表示，要遏制家長盲目地報(bào)輔導(dǎo)班，就要積極引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，而在這個(gè)過程中最重要的是改變唯分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)體制。我國目前的評(píng)價(jià)制度是橫向評(píng)價(jià)制度，不是縱向評(píng)價(jià)制度。所謂橫向評(píng)價(jià)就是和別人比；而縱向評(píng)價(jià)就是做最好的自己，考慮的是個(gè)性發(fā)展。

目前，國家明確的教育評(píng)價(jià)方向是建立多元評(píng)價(jià)體制。去年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》中明確指出，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。堅(jiān)持科學(xué)有效，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)。

“國家在文件里面多次談多元評(píng)價(jià)體制，但是實(shí)際推行起來特別艱難，背后牽涉到一系列深層次的改革，它不是一蹴而就的。教育評(píng)價(jià)改革、教育生態(tài)的建設(shè)，是全社會(huì)共同要做的事。家長的報(bào)班行為、學(xué)生的沉重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，只是所有外部環(huán)境造成的一個(gè)綜合結(jié)果的外在體現(xiàn)。”熊丙奇說。

因此，熊丙奇認(rèn)為，要消除家長的教育焦慮，除了國家層面推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革，建立多元評(píng)價(jià)體系，以減少學(xué)生（家長）對(duì)課外培訓(xùn)的需求外，還必須營造良好的輿論環(huán)境，不能在高喊著給孩子減負(fù)的同時(shí)，又渲染無所不在的升學(xué)競爭。