欧美在线日韩-欧美在线区-欧美在线看欧美视频免费网站-欧美在线精品一区二区在线观看-www..com黄-vr专区日韩精品中文字幕

視覺中國供圖

《法治周末》記者 管依萌

近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》（以下簡稱《通知》），探索中小學(xué)人工智能教育實施途徑，加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育。

各地紛紛加快了人工智能在教育領(lǐng)域的落地應(yīng)用步伐。北京將于2025年打造100所人工智能應(yīng)用場景標(biāo)桿學(xué)校，全市大中小學(xué)普遍開展人工智能場景應(yīng)用；上海要求推進(jìn)教育領(lǐng)域人工智能相關(guān)硬件建設(shè)，支持高校強(qiáng)化人工智能研究；河南要求實施教育等重點行業(yè)人工智能應(yīng)用示范……

“人工智能+教育”發(fā)展勢頭迅猛

《通知》指出，要構(gòu)建系統(tǒng)化課程體系，實施常態(tài)化教學(xué)與評價。進(jìn)一步完善相關(guān)課程中人工智能教育要求，小學(xué)低年級段側(cè)重感知和體驗人工智能技術(shù)，小學(xué)高年級段和初中階段側(cè)重理解和應(yīng)用人工智能技術(shù)，高中階段側(cè)重項目創(chuàng)作和前沿應(yīng)用。鼓勵各地各校將人工智能教育納入課后服務(wù)項目和研學(xué)實踐，推動產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，研發(fā)一批人工智能教育學(xué)習(xí)類課程和教學(xué)案例，為教學(xué)提供支持等。

《通知》還提出，要組織多樣化交流活動。鼓勵學(xué)校通過多種形式的活動，將人工智能與學(xué)生的個人生活、校園生活和社會生活有機(jī)結(jié)合起來，營造濃厚的人工智能教育環(huán)境。

“人工智能+教育”發(fā)展勢頭迅猛。根據(jù)灼識咨詢今年發(fā)布的《中國人工智能教育藍(lán)皮書》，中國教育智能硬件市場規(guī)模2023年達(dá)430億元，預(yù)計2028年將超過790億元。艾瑞咨詢發(fā)布的《2024年人工智能+教育行業(yè)發(fā)展研究報告》也提出，2023年在線教育市場規(guī)模2628億元，AI貢獻(xiàn)率約在7%左右，預(yù)計到2027年，AI貢獻(xiàn)率將攀升至16%左右。

各地學(xué)校也在積極推動人工智能的落地。

北京市第十一中學(xué)校長王萌在今年人工智能賦能中小學(xué)創(chuàng)新發(fā)展研討會上表示，通過人工智能技術(shù)賦能學(xué)生個性化學(xué)習(xí)與教師能力提升，在備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)場景通過智能技術(shù)的應(yīng)用全面助力師生發(fā)展。比如，AI智能作文寫作及批閱、AI聽說互練、AI課堂評價分析、AI心理健康等。

天津市閩侯路小學(xué)副校長王彩云在該會議上展示了探索生成性人工智能賦能語文課堂表現(xiàn)性學(xué)習(xí)的可能性，“依托數(shù)字技術(shù)，可以實現(xiàn)多樣化語文課堂學(xué)習(xí)的真實體驗，比如，通過構(gòu)建跨時空語文學(xué)習(xí)場景，拓寬自主思維的空間；通過激活學(xué)生思維，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的發(fā)生”。

北京市康達(dá)律師事務(wù)所高級合伙人茍博程表示，人工智能進(jìn)入中小學(xué)校園，能夠帶來諸多積極影響。例如，通過個性化學(xué)習(xí)和自適應(yīng)教學(xué)，人工智能可以幫助教師更好地了解學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。同時，智能輔導(dǎo)工具和豐富的教育資源也可以為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)支持。人工智能帶來的創(chuàng)新的教學(xué)方法和技術(shù)也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。最后，人工智能可以打破教育資源在時間和地區(qū)的限制，對于偏遠(yuǎn)地區(qū)和教育資源匱乏的學(xué)校來說，人工智能可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，促進(jìn)教育公平。

多家企業(yè)齊助力人工智能教育落地

人工智能在教育領(lǐng)域的落地應(yīng)用正在加速，多家企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴《法治周末》記者，他們正在積極推動人工智能與教育實踐的深度融合。

關(guān)于中小學(xué)AI教育課程，百度已率先開發(fā)出版了《大圣陪你學(xué)AI人工智能從入門到實驗》《風(fēng)火少年戰(zhàn)AI人工智能從編程到實踐》《昆侖子牙練AI人工智能從開發(fā)到實戰(zhàn)》漫畫科普AI圖書教材，三冊圖書的難度從初級、中級到高級不斷遞進(jìn)。在教育科普領(lǐng)域，中國科學(xué)技術(shù)館與百度達(dá)成戰(zhàn)略合作，雙方將利用人工智能技術(shù)為科普教育注入新活力，賦能智慧科技場館建設(shè)。

作業(yè)幫旗下教育數(shù)字化綜合服務(wù)商云思智學(xué)基于在AI能力、數(shù)據(jù)能力、資源能力、開放能力等方面的積累，開發(fā)出了數(shù)字化教研、AI智慧作業(yè)、智慧考試、AI自習(xí)室、課后服務(wù)等產(chǎn)品服務(wù)，全面推動教育教學(xué)主戰(zhàn)場的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級，助力實現(xiàn)規(guī)模化教育與個性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。

云思智學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，目前，云思智學(xué)AI智慧作業(yè)已在北京、上海、廣東等20多個省區(qū)市，超500所中小學(xué)實現(xiàn)大規(guī)模常態(tài)化應(yīng)用，全方位助力教師、學(xué)生、管理者減負(fù)提質(zhì)增效。同時，數(shù)字化教研、智慧考試、AI自習(xí)室等創(chuàng)新產(chǎn)品和運(yùn)營服務(wù)，用戶覆蓋全國超過2400所中小學(xué)，服務(wù)師生超過100萬人。

猿輔導(dǎo)集團(tuán)旗下教育數(shù)字化品牌飛象星球的產(chǎn)品已在北京、上海、浙江、河南等23個省份、180個區(qū)縣、3000多所學(xué)校、200多萬學(xué)生中常態(tài)化使用，學(xué)生已累計上課六千多萬次，2.4億分鐘。以北京為例，飛象星球為全市中小學(xué)提供高質(zhì)量的數(shù)字化產(chǎn)品與服務(wù)，其參與的北京市教委人工智能+教育項目，已在8個區(qū)域?qū)崿F(xiàn)深度覆蓋。

猿輔導(dǎo)相關(guān)負(fù)責(zé)人以《探秘人工智能》課堂舉例說，學(xué)生們可以與AI進(jìn)行“你畫我猜”，認(rèn)識圖像識別技術(shù)；和大模型對話完成旅行路線規(guī)劃，學(xué)會使用大模型；AI對弈玩“成語接龍”，了解智能語音技術(shù)。通過系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解大模型、自動駕駛等AI前沿應(yīng)用及原理，讓學(xué)生以最感興趣的方式，深入學(xué)習(xí)、主動探索。

科大訊飛已聯(lián)合北京師范大學(xué)、西北師范大學(xué)、南京師范大學(xué)等高校，研究打造了集素養(yǎng)框架、課程用書、系列課程、教學(xué)評價、師資培訓(xùn)“五位一體”的中小學(xué)人工智能創(chuàng)新教育綜合解決方案。

學(xué)而思針對不同年齡段學(xué)生，于2023年推出了系列課程《人工智能第一課》，是業(yè)內(nèi)第一個基于自研大語言模型的生成式人工智能（AIGC）課程，旨在讓學(xué)生逐步建立對人工智能的系統(tǒng)認(rèn)知，激發(fā)對人工智能的興趣。

《人工智能第一課》區(qū)別于以往“以聽為主”的單向傳授式學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)以實踐探究為主。每堂課上，孩子都能結(jié)合學(xué)到的知識并借助AI工具產(chǎn)出一個創(chuàng)意作品。讓人工智能的學(xué)習(xí)不僅局限于科普，而是真正教會孩子更高效地駕馭AI工具，實現(xiàn)人機(jī)協(xié)作。

同時，學(xué)而思正在推進(jìn)與全國多所中小學(xué)開展“人工智能進(jìn)校園”活動，將人工智能課程納入到課后服務(wù)和實踐活動中，正在逐步落地。

人工智能教育進(jìn)校園需多方努力

茍博程表示，人工智能技術(shù)應(yīng)用到教育上，可以帶來許多突破點，這些新技術(shù)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)也有利于教師的教學(xué)。但在教育領(lǐng)域應(yīng)用人工智能技術(shù)是一項新興的技術(shù)成果，目前仍舊存在諸多亟須解決的難點和痛點。

茍博程認(rèn)為，從技術(shù)角度而言，引入人工智能教育需要一定的技術(shù)投入，包括硬件設(shè)備、軟件系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等。對于一些經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)校來說，可能面臨資金不足的問題。從教師的角度而言，教師需要掌握人工智能教育的相關(guān)知識和技能，才能更好地應(yīng)用人工智能工具進(jìn)行教學(xué)。然而，目前教師培訓(xùn)體系中對人工智能教育的培訓(xùn)相對較少，教師可能面臨技術(shù)應(yīng)用能力不足的問題。從技術(shù)本身的發(fā)展階段而言，人工智能技術(shù)還處于不斷發(fā)展和完善的階段，可能存在技術(shù)故障和不穩(wěn)定的情況。學(xué)校需要建立相應(yīng)的技術(shù)支持體系，確保人工智能教育系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行。

想要人工智能更好地進(jìn)入中小學(xué)，科大訊飛相關(guān)負(fù)責(zé)人建議要落實整體體制建設(shè)，用機(jī)制保障好人工智能教育專業(yè)師資力量不足的問題；明確課程定位，要注重培育學(xué)生信息數(shù)據(jù)素養(yǎng)；對當(dāng)前各地教材標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容體系化小初高一體化頂層設(shè)計；兼顧城鄉(xiāng)，縮小學(xué)生們對于人工智能課程的認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異。

學(xué)而思相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，實現(xiàn)人工智能教育在中小學(xué)的全面普及是一項系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校、企業(yè)、家庭和社會的共同努力。一線教師是否掌握了最新的人工智能知識和教學(xué)技巧、部分學(xué)校特別是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校在硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)條件方面是否可以滿足人工智能教育的實施、各地學(xué)校是否組織豐富多樣的人工智能實踐活動和競賽讓學(xué)生學(xué)以致用，這些都是人工智能普及過程中所面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

為了讓人工智能更好地融入中小學(xué)教育，茍博程建議，政府應(yīng)加大對人工智能教育的政策支持和資金投入，為學(xué)校提供必要的技術(shù)設(shè)備和培訓(xùn)資源；教育部門和學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師的人工智能教育培訓(xùn)，提高教師的技術(shù)應(yīng)用能力和教學(xué)水平；學(xué)校可以與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等建立合作機(jī)制，共同開展人工智能教育研究和實踐。企業(yè)為學(xué)校提供技術(shù)支持和教育資源，學(xué)校為企業(yè)提供實踐基地和人才培養(yǎng)平臺，實現(xiàn)互利共贏；在推廣人工智能教育的過程中，要注重教育公平，確保所有學(xué)生能享受到人工智能教育帶來的好處。可以通過政府補(bǔ)貼、公益捐贈等方式，為經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)和學(xué)校提供支持。

“人工智能在中小學(xué)教育中的應(yīng)用是一個復(fù)雜而多維的過程，需要政策、法律、技術(shù)、教育等各方面的共同努力。”茍博程說。